現(xiàn)代社會中，在小學和幼兒園逃學現(xiàn)象并不少見。對于孩子的逃學，不少家長往往認為是孩子調皮，不求上進，因而采取各種手段，甚至加以懲罰，強迫孩子上學。其實，逃學的兒童中有些是有心理問題的，醫(yī)學上稱為學?？植腊Y。學?？植腊Y在幼兒園和小學中較多見。據(jù)上海精神衛(wèi)生中心調查3000例學齡前兒童，約有25.43%的兒童害怕或拒絕上幼兒園，其中以女孩為多。

　　學?？植腊Y，屬于兒童恐怖癥的一種類型。其原因可分為家庭因素、社會因素和個人因素。個人因素：有不少孩子是因為膽小、害羞、過分依賴、性格內向和情緒不穩(wěn)定性。家庭因素：主要因雙親具有一定的不良性格特征，如父親多缺乏自信，母親經(jīng)常表現(xiàn)不安，特別是父母感情不和，對子女放棄管教或父母雙方互相推卸教育責任等。社會因素：因為不良的學校環(huán)境和教師不當，以及孩子在學校因學業(yè)不佳，遭到老師或同學的訓斥和為難，交友不當受到壞人誘惑等，造成心理上對學校的適應障礙，從而喪失了上學的意志和愿望。其臨床表現(xiàn)：多為3一12歲的學齡兒童，他們生活、游戲、待人接物等均正常，就是不愿意上學，如果勉強去了，就會出現(xiàn)飲食和睡眠障礙，并出現(xiàn)惡心、嘔吐、腹痛和頭痛等癥狀，一旦回家則一切恢復正常。這有別于一般的逃學，如果父母對孩子的逃學行為采取強硬措施，孩子則可能出走、違紀或發(fā)生自殺行為，導致嚴重的后果。

　　防止孩子發(fā)生逃學行為，應該從小培養(yǎng)孩子健全的人格。2~3歲和6歲左右是人格形成的關鍵時期，此時，對孩子不能過分順從和溺愛。父母的自身行為和對孩子的養(yǎng)育態(tài)度，會直接影響孩子的心理發(fā)育，要注意協(xié)調家庭成員的關系，力求使孩子的人格健康發(fā)展。對于已發(fā)生逃學行為的孩子，家長應耐心與他們交談和解釋，以找出誘發(fā)的外界刺激，并努力幫助孩子去克服障礙。如果是交友不當，應制止孩子與其接觸。如果孩子懼怕老師，那么老師更有責任去幫助孩子克服拒學，使孩子盡快回到幼兒園或學校去。父母千萬不要不顧孩子心理障礙這一客觀現(xiàn)實而采取斥責、懲罰的方法，這對消除學?？植腊Y是極為不利的。因為這不僅不能從根本上解決問題，甚至還會適得其反，導致孩子離家出走，若被壞人利用就會違法犯罪。學校恐怖癥的預后良好，只要注意教育方法，一般都能痊愈。

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